近年来，SMT贴装技术迅速发展为电子组装制造技术的主流，在电子组装制造行业得到了广泛应用。SMT贴装技术的高速发展，一方面使企业家、研究员、工程师可以从中发现商机，找到课题，开发产品并促进、带动相关行业发展，创造大量的就业机会，另一方面先进技术和SMT设备的使用需要大批掌握先进制造技术的SMT技术人才作为支撑。

但是，与高速发展的SMT产业相比，国内的SMT教育与培训明显滞后，无论是人们的观念，还是发展速度以及质量，都远远不能适应SMT产业的发展需求。由于从业人员的知识结构与综合能力跟不上技术发展，管理水平低下，导致有的企业工艺质量上不去，只能制造技术含量低的产品，有的企业陷入压价竞争的恶性循环。

那如何培养SMT技术人才呢？

企业需要的SMT技术人才分为三个层次。不同类型的企业对三个层次的SMT技术人才有不同的要求。

1、“蓝领层”SMT技术人才。“蓝领层”SMT技术人才是指在生产岗位上承担SMT设备或工艺的具体操作，对SMT设备（贴片机、回流焊、锡膏印刷机、SMT周边设备）、贴片物料、芯片物料有一定认识的技术工人。对应的岗位群有综合管理人员（如物料管理员）、设备或工艺操作员等。

2、“灰领层”SMT技术人才。“灰领层”是指在生产线上承担SMT工艺流程、文件与质量管理及物料控制工作的技术人员，或承担SMT设备日常操作、测试、维护、维修等工作的工程人员，对设备操作与管理有少许经验。对应的岗位群有综合管理人员（如品管人员）、班组长、工艺或SMT设备维护技术员等。

3、“金领层”SMT技术人才。“金领层”是指具备SMT基础理论、技术及生产流程、SMT设备性能及应用、SMT工艺项目管理等知识与能力的实践经验丰富的工程人员。对应的岗位群有设备或工艺助理工程师、设备或工艺工程师、经理或厂长等。

在我国，与之相应的学科、专业建设与教育培训体系建设工作刚刚起步，现在大学所设学科专业很难满足SMT的要求。按照教学规律，大学培养出合格的SMT人才至少需要三四年时间。

首先，SMT技术是一种实践性很强的技术。与其说SMT工艺的基础知识来自学校或课程，不如说来自实践，来自实践环境中有经验师傅的传、帮、带。任何脱离实际的理论、缺乏实践的学院式教学都无助于SMT教育的健康发展。

其次，企业对“灰领层”SMT技术人才的知识与能力结构的要求决定了高职院校SMT技术人才的培养目标定位。“蓝领型”SMT人才可通过中职教育培养，也可依靠企业自身力量培养；“金领型”SMT人才则需要大量的实践经验，单靠学校是培养不了的。

再次，高职院校通过对SMT实验室建设、SMT专业师资培训、寻求校企合作等的教学改革，可达到支持“灰领层”SMT技术人才教育培养的基本条件。

基于上述分析，高职院校主要应以“灰领型”SMT人才为培养目标。人才培养定位应为：了解SMT基础技术及生产流程，掌握SMT设备（包括SMT贴片机/锡膏印刷机/回流焊炉等）的基本性能及应用，具备设备操作与管理的经验，具有良好的职业素质，能在企业生产第一线从事SMT设备操作、日常维护保养、SMT工艺及制造、工艺文件编制、制程工艺问题的简单处理、品管（IQC、IPQC、OQC）、物料控制等技术工作的高级应用型人才。

据行内资深专家断言，SMT是当今信息产业十大最具生命力的技术之一。要认识到培养SMT技术人才的重要性。

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